黑龙江生物科技职业学院

省级示范性高等职业院校建设可行性研究报告

为了更好地适应我省经济建设发展的需要，通过开展评建工作大力推进我院各项改革，加大产学结合力度，加大教育教学投入，改善办学条件，全面提高我院的办学水平，将我院建成在省内具有引领作用和示范作用的高等职业院校。根据省教育厅《关于开展建设示范性高等职业院校工作的通知》（黑教高[2006]231号）精神，按照《示范性高等职业院校建设项目预审标准》的要求，进行了认真地自评。通过自评，我院已经具备建设省级示范性高等职业院校的条件。现提出可行性论证报告如下：

一、基本情况

我院于2003年3月19日经省政府批准由原省北安农业学校和省水产学校合并组建而成。学院办学历史悠久，办学特色鲜明，充分发挥地缘优势、专业优势和多元化的办学优势，高处立意，抢抓机遇，大力推进基本建设进程，不断深化教育、教学、后勤服务和全方位的人事、分配制度改革，先后被国家教育部、省教育厅授予“科教兴农先进学校”、省级重点中专学校、国家级重点中专学校，农作物专业为国家级重点专业，水产养殖专业和畜牧兽医专业为省级重点专业。是省级青年文明号、省级文明单位标兵。

自学院组建以来，在省教育厅、省农委的高度重视、政策倾斜、大力扶持及良好的政策和制度环境的保证下，本着以两校区融合为基础，以基本建设为中心，以招生就业为重点，以创名牌专业为方向的指导思想，经历了合并组建、基本建设、规模扩大、质量提高四个阶段，取得了可喜的办学效果，快速发展的良好势头已使学院成为我省合并院校中的佼佼者。

学院2003年底一次性购校园用地21万平方米，并于“十五”时期末完成12万平方米建筑面积的新校区建设，使校园面积达69.8万平方米，建筑面积16.97万平方米。

学院固定资产总值2.76亿元，其中，教学仪器设备总值2263万元。馆藏图书29万册。在校生4768人。教师总数267人，其中专任教师221人，合同聘用制教师46人。有以水产养殖、畜牧兽医、农业技术和生物技术等学科为骨干的各类专业30个。学院有100万平方米的教学实习农牧场和满足教学实训及科研需要的校外基地67个。与哈尔滨市呼兰区、虎林市、北安市开展院、市（区）农业科技共建工作。与俄罗斯远东国立农业大学和韩国湖原大学等6所国外高等院校合作办学，开展学术交流。

学院组建以来，全院教职工齐心合力，在一年时间内完成实质性融合，在两年时间内实现规模发展，在三年的时间内形成了鲜明的办学特色和优势。建立了以工学结合、顶岗生产实习为主要形式的实践教学体系；以多元评价为手段，以提高教学质量为目标的教学量化管理体系；以水产养殖专业为特色，形成农、牧、渔和生物技术为主体的专业体系；以科研成果为依托的技术服务体系。

二、将学院建设成示范性高等职业院校的必要性

（一）我院具有近六十年举办职业教育的成功经验，是我省农业高等职业教育发展的需要

省域农业经济的快速发展急需大批高技能人才，我院办学历史悠久，近60年的办学经历积累了丰富的职业教育经验，为我省农业战线培养了三万多名水产、畜牧、农作物等专业的毕业生，成为生产、科研、管理、服务方面的骨干，在全省农业经济发展中起到重要作用。

农业高职院校为了适应现代农业经济的发展和自身建设的需要，必须不断采集新信息，掌握新技术，了解新动态。我院地处省会城市哈尔滨，具有这方面的地缘优势，同时我院又与国外六所农业院校有密切的合作关系，在专业技术进步方面有明显优势。

农业高职院校必须为农业技术推广和科研成果转化做出贡献。学院与哈尔滨市呼兰区、北安市、虎林市、克东县、富裕县等二十多个市县有着密切的农业科技共建关系，为地方经济发展做出了贡献，在科技成果转化方面具有明显优势。

农业高职院校必须为农业职业教育师资培养做出贡献。我院已为双鸭山市、杜蒙县、甘南县等地一百多名农业职业教育师资进行培训，在农业职业教育师资培训方面具有明显优势。

（二）我院具有适应农村建设需要的较广的专业覆盖面，是我省社会主义新农村建设的迫切需要

我省是农业大省，通过调整农村产业结构，畜牧业、水产业正在成为农村经济的支柱产业。发展粮食生产，促进农民持续增收，社会主义新农村建设的良好局面正在形成。

农业高职院校必须为社会主义新农村建设和农业发展提供综合性服务，根据“产业发展要有新格局”的要求，应当具有宽泛的专业覆盖面。从我院的专业设置角度分析，我院的专业面向最广，已经形成了水产养殖、畜牧兽医、农业技术和生物技术四大骨干专业类群，基本覆盖了我省农业领域的各个方面，是一所农业综合性高等职业院校。水产养殖专业在全省高职院校中乃至我国三北地区独一无二，二十多年来一直承担着为三北地区培养水产技术人才的任务。因此，在我院进行示范性高等职业院校建设，在专业技术服务方面有明显优势。

学院拥有一大批既有理论知识又有实践经验的“双师型”专业教师，水产养殖、畜牧兽医、作物生产等专业教师常年活跃在农业生产第一线，做给农民看、带领农民干、给农民做示范，为农民脱贫致富做出了应有的贡献，赢得了广大农民的尊重和信赖。

学院拥有高寒地区水生经济动物增养殖技术、超早熟大豆品种等一大批科研成果，在农业生产中被广泛推广应用，有力地推进了农业的发展。

学院充分发挥教育资源优势，积极为农村培训基层干部、技术人员和新型农民，同时积极开展农业科技共建工作，促进了农村的进步。

农业高职院校必须为社会主义新农村建设培养实用人才。我院积极落实省委省政府“关于村村大学生（培养）计划”，自2004年以来共招收培养742名村村大学生，居我省参加培养“村村大学生”工作的高职院校之首，成为我省培养村村大学生重点院校。

（三）我院三年来的成就显示出强大发展的潜力和持续发展的后劲，是提高学院自身人才培养工作水平的需要

我院自组建以来，在规模发展的同时注重内涵建设和质量提高，学院将通过建设示范性高职学院，依照其内涵标准，进一步加快建设和发展步伐，以提高人才培养工作水平。

高职院校要提高人才培养工作水平，首先要转变办学理念，我院在培养综合职业能力，全面育人方面，开展了系统学习，广泛研讨，认真实践，我院已形成并进一步坚定“以人为本、以师立校、立足就业、强化技能”的办学理念。

师资队伍建设是高职院校人才培养工作的基础，我院强化双师型教师的培养，优化师资队伍的结构，满足了高等职业教育人才培养目标的需要。

高职院校提高人才工作水平需要有坚实的办学条件支撑。我院自筹资金新增校园面积21万平方米、建筑面积12万平方米。新增设备仪器总值1300多万元，其中340万元用于食品生物技术职教实训基地建设。新购图书10万册。拓展校外产学研基地达67处。学院“十一五”期间还将投入4150万元再建图书馆、体育馆和第二实验楼；投入1500万元用于仪器设备和图书购置；投入250万元完善生物技术高科技园区建设，进一步满足职业技能培养的需要。

高职院校教学模式的改革必须与人才培养目标相适应，我院大力推行“工学结合”教学模式，逐步建立以岗位应职能力为核心，理论教学与实践教学交替，素质养成与技能练达并重，学校培养与岗位应用对接，为社会主义新农村建设培养领头人、明白人、经纪人、创业人的人才培养模式适应了学生应职岗位能力培养的需要。

三、将学院建设成示范性高等职业院校的可行性

（一）综合水平的提高为建设省级示范性高职院校奠定了基础

1．办学理念鲜明

几年来，学院坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针和“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，立足本省、面向全国、服务“三农” ，走产学研相结合的人才培养之路。树立科学发展观，稳步扩大规模，优化结构，不断提高教学质量和社会效益，实现了学院的可持续发展。

学院的办学理念是“以人为本、以师立校、立足就业、强化技能” ，在教师中形成了教学尽力、育人尽心、工作尽责的严谨教风；在学生中形成了学会做人、学会求知、学会合作、学会生活的良好学风。在办学实践中逐步形成了一个中心、两条生命线、四个规范化的指导思想。一个中心即以教学为中心，教学工作始终是学院工作的中心，教师在办学中的主体地位得到了充分体现。两条生命线即以教育质量、招生就业为生命线。四个规范化即领导体制、教学和行政管理、人事管理制度、思想政治工作规范化。

2．师资队伍结构不断优化

现有教师267人，其中，专任教师221人，合同制聘用教师46人。教师中有教授10人，副教授89人，副教授以上职称教师占教师总数的34.5%；省级学科带头人6名，委（厅）级学科带头人4名，院级学科带头人6名。具有硕士学位教师42人，占教师总数的15.73%，还有49名教师正在攻读硕士学位，2名教师正在攻读博士学位。具有双师素质的教师108人，占专业课教师总数的54.0%。

学院全面实施师资队伍建设系统工程，提高师资队伍素质，优化师资队伍结构：

一是实行了严格的考核录入制度，对录、聘的教师通过笔试、试讲、操作三级考核，严格把关，以保证教师的入校质量。

二是对青年教师实行“一帮一”的指导教师制度，通过有计划的培养，使之快速提高教学水平。

三是对专业教师实行双师队伍培养制度，要求青年教师必须参加不少于六个月的生产实践，方可走上讲台。

四是建立了青年教师教学成果奖励制度，激励青年教师快速成长。

五是两年一届的名师评选制度，鼓励教师多出教学成果、争当名师。

六是通过自然科学奖励制度，激发教师投身生产应用问题的研究与开发。

七是设立了鼓励教师攻读硕士、博士学位制度，促进教师积极进修提高学历。

八是建立了院、系两级教学、教育督导制度，对教学工作进行多层次监控。

九是通过每学期规范的教学量化考核与津贴挂钩制度，实行教师课时津贴标准与职称脱钩，完全按教学评价结果确定等级。

通过九项措施的实施有效地调动了教师的积极性，学院形成了良好的教风，师德建设效果显著，学生对教师满意度高，社会评价好。如：水产系利用养鱼生产全过程实习，要求教师与学生一起参加实践，使老教师精益求精，年轻教师快速成长，特别是新教师，来学院工作的当年就能到养鱼生产现场亲身实践。畜牧兽医系利用课程现场教学，教师与学生一起承担养殖生产任务，工余时间结合生产中遇到的问题对学生进行教学，使教师掌握了过硬的本领。农学系安排教师与学生一起在不同农时季节的生产实践，选派教师直接承担学院“北疆农科所”的科研工作，提高教师实践能力。生物工程系利用寒、暑假安排教师到制药企业、食品企业参加实践。为了推进双师素质的培养力度，学院每年举行一次教师技能实践汇报暨比赛大会。

通过师资队伍建设综合措施的有效实施，师资队伍整体水平提高明显，三年以来，教师公开发表论文315篇，主编（副主编）全国教材及专著41部，参编全国教材75部。完成科研课题35项。农学系教师育成了大豆新品种北疆1号、北疆2号、垦鉴豆12号、疆莫豆1号、疆莫豆2号等五个品种，其中北疆1号获省科技进步三等奖，已推广到东北三省、内蒙、新疆、西藏等10个省区。

为了适应学生规模快速增长的需要，学院通过多种途径和机制增加师资队伍数量。一是录入研究生、企业高级工程师，二是采取合同聘用制聘用大学毕业生，三是聘请生产一线高级专业技术人员兼课，四是长期聘请客座教授，有效地改善了师资队伍的结构。

3．仪器设备和教学设施不断完善

学院有从事水产养殖、水质检测分析、组织培养、动物繁育、作物生产、药物制剂、食品加工、发酵工程等技能训练的实训室及专业教室63个，教学用计算机650台，现代化语音室360个座位，实验实训课开出率为100%。建有400米标准跑道的运动场，运动场设有能容纳6000人的观众座席。篮球场15个，排球场9个，网球场1个。还配有功能齐全的健身器材。

学院设有实验中心，专门负责实践教学的运行管理，建立了完善的管理运行制度，保证了实践教学的正常运行。教学仪器设备经费投入能满足发展的需要。

4．建立了完善的教育教学管理与质量监控体系

学院制定了《教学管理人员岗位职责》，对院长、教学副院长、教务处长、系（部）主任、教研室主任等各级教学管理人员的岗位职责都做出了明确的规定。对照岗位职责，每学期学院考核履行情况。为了使教学管理更具有可操作性，制定了配套的《教学基本建设管理制度》、《教学运行管理制度》，《教学基本建设管理制度》对专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设等做出了明确的规定。《教学运行管理制度》对课堂教学环节的组织管理、实践性教学环节的组织管理、学生学籍管理、教师工作管理、教学设施管理、教学档案管理等都做出了明确的规定。为了强化对教学质量的监控，学院建立了教学质量评价、考核制度，组建了专职教学质量督导组织，抽调和聘请教学经验和教学管理经验丰富的教师组成学院督导室，各系（部）组成二级督导组织，两级督导深入教学现场对教师教学情况进行督导检查，及时反馈意见，有力地促进了教学质量的整体提高。为了使教学评价更加客观公正，在教师教学质量的评价中，设立了学生评教的内容。从激励的角度出发，在教师课时津贴标准中，取消职称界限，按教学质量考核等确定标准。

5．招生就业工作稳步推进

学院组建当年，招生情况并不理想，没有完成招生计划，2004年随着学院办学实力的增强，招生形势明显好转，一次志愿录取率和报到率均超过80%。2005年由于学院声誉的提高，招生数量快速增长，招生的第一志愿报考录取率和当年新生报到率均达到100%。2006年学院独立招生的首届高职学生毕业，一次性就业率达到89%。学院对毕业生在岗位的工作情况跟踪调查表明，用人单位对毕业生的思想政治表现、职业道德、文化素养、业务素质、职业技能评价好，工作称职率85%。为学院赢得了良好的声誉。

（二）教育改革为建设省级示范高职院校开辟了途径

1．推广水产专业首创工学交替、全过程顶岗实习实践教学模式，带动各专业的实践教学改革

学院由就业部门牵头，组织各系（部）专业教师深入相关行业生产第一线进行人才市场需求调研，在调研的基础上进行分析论证，依据人才市场需求的变化调整专业培养方案，建立了适应人才市场需求变化的办学机制，使办学充满活力。

    水产养殖专业积极探索工学交替、养鱼生产全过程实习模式，每年的4月中旬至9月末，学生在水产养殖场以联合承包的方式参加养鱼生产实践，这种切身体验水产养殖真实工作环境实践，培养了职业岗位能力和职业综合能力，以实习表现、产量和论文三项指标作为实习成绩，这一经验已在全国推广。畜牧兽医专业学生的现场教学，学生在养殖场以承包养殖任务的形式参加实践，教师现场指导，将理论知识学习与实践能力培养、综合素质塑造三者紧密地结合起来，培养了就业竞争力。水资源环境保护与利用专业学生到城市污水处理厂顶岗实习，通过实践使学生的职业能力得到培养，很多学生实习结束即被企业直接聘用，并且完成了试用期。作物生产技术专业建立了分阶段顶岗实习模式，学生按农时季节到生产现场参加实践，初步形成了各具特色的顶岗实习模式。通过顶岗实习即强化了对学生综合职业能力的培养，同时，学生在顶岗实习过程中也能获得相应的劳动报酬，例如，水产养殖专业全过程实习，每名学生每月可获得600元的劳动报酬，如果经营得当，收益还会更高，多的能达到1000元；畜牧兽医的现场教学顶岗实习模式，学生每人每月可获得500～1000元的劳动报酬；水资源环境保护与利用专业的顶岗实习，学生每人每月可获得500元的劳动报酬，作物生产技术专业的阶段顶岗实习，实习期间每人每月可获得1000元的劳动报酬，一定程度上减轻了学生的学费负担。

学院坚持走产学研结合的发展道路，在办学模式改革的探索过程中，增强了与企业的合作，走上了产学研结合的发展道路，形成了互动互惠、效益良好的长效机制，促进了学院办学模式创新，增强了办学活力。

2．推广新课型教改成果

学院动员一百多名教师参加新课型教改试验，在49门课程中以参与型、体验型、案例型、研究型、讨论型、辩论型等新课型进行课堂教学，其中48门课程教学改革通过鉴定，极大地提高了课堂教学质量。

3．认真开展教育科学研究，全面提升教育教学水平

学院建立了专门的科研管理机构，有效推进教学研究和科学研究，自组建高职以来，完成《关于培养学生水产专业能力的实践的研究》等国家级教育科研课题24项，其中，《畜牧兽医专业创业教育的研究》被《职业指导与创业教育的研究与实验》总课题组授予国家级先进课题组。在完成的课题研究中，院级领导主持课题1项、系（部）主任主持课题8项、教学管理部门领导主持课题1项。公开发表的教研论文62篇。已被批准的“十一五”教、科研项目38项。

（三）专业建设增强了建设省级示范性高职院校的示范功能

1．加强改革试点专业建设，提高专业建设总体水平

近年来，学院注意跟踪农业和区域经济的发展变化，依据社会和市场的需求不断调整和优化专业结构，积极改造老专业，开拓新专业。经省教育厅批准确定我院的水产养殖、畜牧兽医专业为省级改革试点专业，作物生产技术、园艺技术、食品生物技术、生物制药技术专业为学院级改革试点专业，基本形成了以水产养殖、畜牧兽医、农业技术和生物技术等专业为骨干，以水产养殖、食品生物技术为特色，以信息技术、经济管理、环境保护和现代服务为辅助的专业布局，涵盖了我省农业领域的各个方面。

紧紧依据人才市场需求变化优化专业内涵，各专业都建立了以用人单位高级管理人员和专业技术人员为主体、学院骨干专业教师组成的专业指导委员会，使行业、企业直接参与了专业教学计划的制定，更好地体现了用人单位所需要的素质和职业能力的培养，使知识、能力、素质培养结构更趋于合理，专业实训时间占整个教学时数的40%。

水产养殖、畜牧兽医、作物生产技术、生物制药技术等专业初步形成了以教学水平高、实践能力强、具有行业、企业经历的专业带头人或课程带头人为首的专兼职结合的教师梯队。水产养殖专业的教师队伍的双师人数占该专业教师人数的90%。

2．加强课程体系构建，推进精品课程建设

省级、院级改革试点专业根据职业综合能力培养的需要，整合传统课程，构建课程体系，明确课程建设目标，《池塘养鱼》、《养牛生产技术》、《财务软件应用技术》、《统计基础》四门课程被列为省级精品课程。

3．建立了职业能力与职业素质教育体系

学院建立了以水产、牧医、农业技术、生物技术为主体的稳定的校外实训基地67个，每个专业都能保证学生顶岗实习的需要。在各专业的培养方案中，都明确了学生毕业的“双证”制，要求在获得毕业证书的同时必须获得至少1个职业技能证书。与职业资格证书认证紧密结合，强化职业技能培训，毕业生职业资格及职业技能证书获得率达到100%，其中获得高级工的比例达到80%。省高校职业技能鉴定站和设在我院的劳动和社会保障部特有工种职业技能鉴定第（047）站，其所能鉴定的技能工种能满足学院所开设专业职业技能鉴定的需要。在职业技能培训和职业技能鉴定中，由双师素质教师和来自企业的兼职教师承担，充分满足了学生的技能培养需求。

学院建立了学生素质教育的体系，形成了在教学中育人，在管理中育人，在活动中育人的全面育人机制。

（四）面向三农为建设省级示范性高职院校拓展了服务领域

1．积极开展农业科技培训

利用学院的科技优势、师资优势、资源优势积极开展科技培训工作。培训形式，一是办专项技术培训班，如水产系举办了水产养殖培训班，经过培训的学员回乡后利用所学技术发家致富，2006年甘南县1名学员参加培训后，在老师指导下开发河蟹养殖项目，投资1.2万元，当年纯盈利4万余元。畜牧兽医系举办了动物繁育班、家畜养殖班。二是深入农村进行专项技术讲座，采取边讲边做的形式，使农民一学就会，农学系教师到呼兰区进行果树栽培技术讲座，深受农民欢迎，讲座结束后，他们争着邀请老师到家现场指导。

我院是省教育厅命名的水产养殖、畜牧养殖、种植技术师资培训基地，并且已为双鸭山市、杜蒙县、甘南县等地一百多名农业职业教育师资进行培训，在农业职业教育师资培训方面具有明显优势。

2．积极开展科技服务

学院以教学基地为依托，瞄准市场，积极发展自己的产业，走出了一条以专业带产业，以产业促专业，产学研一体化的道路，把教学实习农牧场建成了农业高科技示范场。农学系教师积极开发种子工程，培育了超早熟大豆品种北疆1号，推广到10个省区，总面积达20万公顷，为农民创造了可观的经济效益，获省政府科技进步三等奖。水产系以校内外基地为依托，积极开展北方水库增养殖综合技术的研究，加州鲈鱼及其饲料配套饲养技术的研究，中俄黑龙江乌苏里江鲟鳇鱼调查研究取得可喜成果，为我省渔业的发展做出了重要贡献。

3．积极开展科技共建工作

学院现已与哈市呼兰区、虎林市、北安市建立了科技共建关系，派出专人担任科技副市（区）长。通过建设专家大院、科技示范园、扶持重点村屯和重点农户、开展咨询培训服务、以做给农民看，领着农民干，为农民做示范的方式，帮助地方促进农业进步，增加农民收入，发展农村经济。

（五）政府支持是建设省级示范性高职院校的前提

学院主管部门省农业委员会高度重视学院的建设与发展，在《省农委直属农业学校“十五”发展规划》的发展目标中，明确提出将原北安农校、水产学校晋升为高职学院。2003年实现发展目标后，省农委在建设资金予以了大力扶持，在《黑龙江省农业委员会职业院校教育发展第十一个五年规划》的发展目标中，明确提出将黑龙江生物科技职业学院建成省级示范性高职院校。同时省农委决定连续三年每年投入500万元支持学院建设。

省农委为了使农业职业院校健康有序地发展，建立了规范有效的质量监控体系，建立了督导组织，配备专门的督导人员，有完善的检查督导制度，每年都对各院校进行联合督导检查。

省政府、省教育厅为学院依法办学提供了良好的政策保证和制度环境，确定了学院的法人地位。省财政厅每年按预算经费全额拨款给予持续有力的投入保证。

省教育厅、财政厅在中央财政支持的职教实训基地建设项目中为学院投入170万元，用于食品生物技术职教实训基地建设。

（六）高素质的领导班子是建设省级示范性高职院校的保证

学院领导班子是团结、务实、勤政、廉洁、开拓、奋进的领导集体，是一个锐意改革的领导集体、谋求发展的领导集体、善于管理的领导集体。

一是确立了正确的指导思想。以学院党政领导人为核心的领导班子审时度势，从学院实际出发，科学提出“以两校区融合为基础，以基本建设为中心，以招生就业为重点，以创建品牌专业为方向”的办学指导思想，将全院教职工的思想统一到学院的发展建设上来。

二是制定了正确的发展方向。办学中，学院领导班子始终用科学的发展观指导办学质量与规模的协调和可持续发展，充分发挥办学优势，立足本省，面向全国，为社会主义新农村建设和全面建设小康社会培养“适用、管用、够用”的具有较强实践动手能力和创业精神的高级应用技术人才，努力成为我省农业高职院校改革、发展和管理的示范。

三是采取了有效的发展措施。以学院党政领导人为核心的领导班子通过采取加速两校区实质性融合步伐；多方筹措资金购地建设新校区；将建院之初的黑龙江农牧水产职业学院更名为黑龙江生物科技职业学院；依托国家振兴东北老工业基地契机加大专业建设力度，成立生物工程系；大力加强招生就业工作等措施，在“十五”期末，实现了学院的快速发展。

我院院长具有教授专业技术职务，是全国高职高专院校人才培养工作水平评估专家，已参加全国多所高职高专院校的评估工作，多次为全院教职工进行先进教育教学理念的专题讲座，具有战略思维和科学决策的能力，富有创新精神，勇于开拓进取，在学院建设和发展过程中，无论遇到什么困难，都表现出坚韧不拔的精神，多方沟通，积极整合社会资源，带领教职工实现了学院建设和发展预期目标。

应该说，在学院的建设与发展过程中，学院领导班子已成为学院事业发展的核心，成为广大教职员工值得信赖和富有凝聚力、感召力的集体。他们先进的理念、丰富的学识、超前的意识、宽阔的视野和具有的极强的人格魅力必将能够带领教职工实现建设示范性高职院校的奋斗目标。

四、建设规划与措施

（一）建设的指导思想与定位

1．建设的指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家教育方针和“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，立足全省、面向全国，走产学研相结合的人才培养之路。树立科学发展观，构建和谐社会，稳步扩大规模，优化结构，不断提高教学质量和社会效益，实现学校的可持续发展。树立现代教育理念，以水产养殖、畜牧兽医、农学园艺和生物技术等学科为主，培养适应生产一线需要，具有较强实践动手能力和创新精神的全面发展的高等技术应用性人才，确立教学在办学中的中心地位和教师在办学中的主体地位，同时积极开展科学研究和技术服务，为区域经济发展和社会进步提供优质的教育服务。

2．建设的定位

建设理论教学与实践教学相结合，突出职业综合能力培养，产学研并举，工学交替，立足我省、面向全国、服务“三农”，以水产养殖、畜牧兽医、农学技术和生物技术为核心的覆盖新农村建设各领域的专业布局，以培养社会主义新农村建设所急需的“领头人、明白人、经纪人、创业人”为鲜明特色，具有较强的影响和竞争力的农业类高职学院，成为全省农业高职院校中改革的示范，发展的示范，管理的示范。

（二）建设的措施及目标

1．教学基本建设

（1）人才培养模式与人才培养方案建设

根据东北老工业基地振兴及黑龙江省社会经济发展的需要，按照专业和职业紧密对接，主动适应经济社会发展需要，校企联动，适应市场的目标要求，确定与调整专业设置、招生规模；在进行充分的行业人才需求调查和岗位能力分析的基础上，与用人单位紧密合作，建立教学标准，制定人才培养方案。按照全面贯彻党的教育方针，坚持为社会主义现代化建设服务、为人民服务、与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的要求，构建以岗位应职能力为核心，理论教学与实践教学交替，素质养成与技能练达并重，学校培养与岗位应用对接，为社会主义新农村建设培养“四种人”的人才培养模式，并在此基础上制定各专业人才培养方案。

（2）基础设施建设

根据目前教学设施状况，计划投入4150万元完成1万平方米的图书馆、1万平方米的2号实验楼、1万平方米的体育馆等教学设施的建设，并在2006～2008年间投入250万元对松浦校区和北安校区进行改造建设，形成功能完善的教学基础设施。

（3）课程体系与教材建设

按照高技能人才培养的特点、规律和职业岗位要求，推进课程体系和教学内容改革，重点突出以工学结合、产学结合为依托的实践教学和职业能力教学。

以省高校职业技能鉴定站与国家劳动和社会保障部特有工种职业技能鉴定第047号站培训为依托，逐步建立和完善“双证书”课程体系。

到2010年使每个专业都具备3～5门具有显著工（产）学结合特征的优质核心课程和2门以上符合“双证书”专业认证要求的课程，并完成相关教材、教学课件等教学资源的配套建设。到2008年完成国家级精品课建设。

2．专业布局

在2005年14个学科20个专业的基础上，通过挖潜、开发、巩固、提高，到2010年基本形成“以水产养殖、畜牧兽医、农业技术和生物技术等骨干专业为核心，向社会主义新农村各个领域辐射的、由精品专业、特色专业引领的专业布局。

在完善现有水产养殖、畜牧兽医两个省级教学改革试点专业建设的基础上，进一步深化教学改革和课程体系建设。同时逐步扩大教学改革的专业范围，到2010年，实现教学改革专业达到全部专业总数60%的目标。

在巩固、完善现有4门省级精品课程的基础上，重点实施精品专业建设工程，到2007年完成建设1～2门国家级精品课程建设，2008年完成2个精品专业建设。

3．教学实验实训条件建设

（1）校内实习实训设施建设

根据高技能人才培养的需要，积极推进校内实习实训设施建设。在2005年实验室建筑面积达到1万平方米的基础上，2009年实验室总面积要达到2万平方米，满足实习、实训教学的需要。每年投入300万元更新增添教学设施和仪器设备，建设模拟和仿真实训设施，建成由畜牧综合服务园区、绿色食品生产加工及检测中心、生物科技服务中心、水产养殖实训基地组成的生物技术高科技园区。

（2）校外实训基地建设

为切实提高学生基本技能、职业技能和职业综合能力，积极推进产学研一体化进程，加大实习实训基地建设，在巩固现有校外实习基地建设成果的基础上，积极开发新的校外实习基地，到2010年建成以校企合作、合同管理为特征的稳定的校外实习基地200个。

4．师资队伍建设

坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观和人才观，建设一支结构优化、质量并重、素质较高，适应现代职业教育需要的专任教师和稳定的兼职教师队伍。通过考核录聘建立稳定的专兼职教师队伍，到2010年拥有教师数量380人；通过内培外招提高教师学历水平，硕士研究生达40%以上，博士研究占2%；通过引进培养使又师型教师达70%以上；通过自主培养使主干专业具有一名专业带头人和5名以上骨干教师；通过外聘高级人才，使各专业具有2～3名相关行业客座教授；通过激励制度，积极推进名师工程。

新进专业教师实行在承担教学任务前，必须到生产一线锻炼，到企业作技术员、学员直接从事相关技术岗位工作，使之在实践中不断提高专业技能。

各主干专业中具有三年以上教学经历的教师，通过技术指导、技术承包等形式带学生到企业实习，鼓励教师参加生产实践，发挥专业教师服务企业的作用。

支持、鼓励教师参加相应高级职业资格证书考试、报考非教师系列专业技术职称，促进教师向 “双师型”人才的转变。

5．人才培养模式与课程改革

（1）人才培养模式改革

根据区域经济社会发展和全面建设小康社会对人才规格的需求，按照“以服务为宗旨，以就业为导向”和“发挥优势、突出重点、形成特色”的思路，积极推进以就业为导向、工（产）学结合的人才培养模式的建立。

一是通过社会人才需求和毕业生就业状况调研，进行专业发展趋势预测和岗位需求分析，围绕专业发展趋势和岗位需求，建设以岗位能力和职业能力为核心的课程体系；

二是突出实践教学环节和实习、实训，建立强化学生就业适应能力、工（产）学结合的教学运行体系；

三是坚持实行订单培养和顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式以及完善配套的教学管理制度。

（2）课程改革

积极与行业、企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位的任职要求，按照相关职业资格标准，改革课程体系和教学内容，突出教学内容与岗位技能和职业资格的对接，实现教学过程的开放性和职业性。

以建设省级精品课程和国家级精品课程为重点，以服务经济社会发展为导向，紧紧围绕学生就业，积极推进以突出实践动手能力和培养创新精神为核心，以促进学生全面发展为目标的课程体系建设。

6．办学体制与教学管理

按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出的关于“十一五”期间，继续完善“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办与民办共同发展”的多元办学格局，推动公办职业学校办学体制改革与创新，增强职业教育发展活力的要求。在坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持为社会主义现代化建设服务，为人民服务，同生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的前提下，积极探索办学体制改革与创新的途径。到2008年，建立3～5个以校企合作为基础、以校企互利共建为纽带、以产学一体化为特征的教学基地。

大力推进教学建设和教学改革工作。根据高技能人才培养的实际需要，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，大力推进体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质核心课程和特色教材建设。

2007年开始实施以岗位技能要求和学生实践操作能力为基本考核点的课程考核与评价改革。

2008年开展以岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养为核心，针对主干专业课程整合和教学内容、教学方法改革的教学评价制度。

到2009年底实现全部课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式改革的目标。

7．社会服务

进一步强化农业科技共建工作。完善学院同哈尔滨市呼兰区、北安市、虎林市结成科技共建关系和农业科技示范园区以及农、林、牧、渔专业专家大院的建设工作，发挥学院派出的专职科技副市（区）长和学院技术、专业以及人才优势，定期组织专业教师提供农、林、牧、渔等专业的技术培训，以“做给农民看、引导农民干、给农民做示范”的方式促进农业技术水平提升与新技术推广，帮助农民致富，推动三地农业经济的发展。

学院通过在现有哈尔滨校区和北安校区建立水产技术和农牧技术咨询、服务机构，设立实验渔场、兽医院与农艺场为周边相关产业提供技术服务，发挥技术示范与辐射中心的作用。

坚持在水产养殖专业实行全过程生产实习，通过专业教师以技术承包、技术服务与培训等方式，在指导学生实习的同时，帮助企业完成技术引进、员工培训，促进渔业生产技术和经济效益的提升；畜牧兽医和农业技术类专业，实行有专业教师巡回指导、按农牧业生产环节安排学生顶岗实习的方式，推动地方农牧业生产先进技术的普及与推广。

完善现有农业部特有工种职业技能鉴定站（047）站的建设，在保证相关专业毕业生考取职业资格证书需要的同时，承担全省范围的水产养殖专业各工种中、高级工、技师职业资格的培训、鉴定工作，发挥服务地方的作用。

完善国家级食品生物技术职教实训基地的建设，发挥基地为地方相关企业提供人才培训服务的作用。

8．对外交流