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黑龙江生物科技职业学院是由原黑龙江省北安农业学校和黑龙江省水产学校于2003年3月19日经省人民政府批准合并组建、教育部备案的全日制普通高等职业院校，隶属于黑龙江省农业委员会。

学院位于哈尔滨市利民经济技术开发区，校园占地214.87万平方米，建筑面积19.77万平方米。现有固定资产3.42亿元，其中教学仪器设备总值3,063.49万元。图书馆藏书56万册，其中电子图书30万册；有91个校内实验实训室和111个校外实训基地；设有多媒体教室50个，语音教室6个；教学用计算机665台；体育设施齐全配套，完全可满足教学和体育活动的需要。

现有在校生5,924人；教职工527人，其中专任教师299人；有教授20人，副教授95人，“双师素质”教师183人；硕士研究生学历教师116人，省级优秀中青年专家1人，省级教学名师2人，省、厅级专业带头人12人，院级专业带头人20人。设有生物工程、水产、畜牧兽医、农学、资源环境、信息工程、经济管理系和基础部、体育部。开设食品生物技术、生物制药技术、水产养殖技术、畜牧兽医、作物生产技术等34个专业，其中水产养殖技术、生物制药技术2个专业为省级教学改革试点专业。水产养殖技术教学团队2007年被省教育厅评为省级教学团队。

劳动和社会保障部在我院设立农业特有工种职业技能鉴定（047）站，可承担60个高、中、初级职业（工种）资格的鉴定任务。2006年就业率为90.54％，居全省高职院校前列，2007年毕业生就业率为94.16％，位居全省高职院校第四名。

近三年来，学院办学规模稳步扩大，师资队伍、专业结构日趋合理，教学质量日益提高，办学效益明显增加，社会声誉不断提升。学院的建设与发展得到了各级领导的支持和关怀，民进中央副主席王佐书等领导多次到我院视察和指导工作。学院先后被评为“全国科教兴农先进学校”、“省级文明单位标兵”、“省级青年文明号”、“全省园林林绿化先进单位”、“教育部‘十一五’规划课题先进实验单位”、“黑龙江省普通高等院校科研管理先进单位”、“黑龙江省教育厅公寓化管理先进单位”，2005～2007年连续三年被省教育厅评为“普通高校基本建设管理先进单位”等。

第二部分 评建工作

我院的迎评促建工作自2005年开始启动以来，全体教职工在学院领导班子的带领下，以丰硕的工作成绩，使学院各项事业的发展跻身于全省高职院校的前列。

一、评建过程

（一）健全机构，加强领导

学院高度重视迎评促建工作，成立了以李承林院长为总指挥的评建工作指挥部，下设评估办公室，有计划、有步骤地开展各项工作。党委书记张学智、院长李承林多次在班子会议上研究部署评建工作，并经常听取评建工作进展情况汇报，具体指导评建工作。李承林院长与各分管院领导、分管院领导与所管各部门分别签订了评建工作责任状，层层落实工作责任。学院领导积极参加评估知识竞赛、迎接评估专家进校倒计时100天等各项活动，极大地调动了全院教职工迎评促建的积极性和主动性。

（二）深入学习，提高认识

2005年3月以来，学院先后举办高职教育理念学习报告会8次，召开2次全院性的评建工作阶段性动员大会、4次评建工作阶段推进会，举办评估知识讲座12场，通过组织全院师生参与评建知识竞赛等多种形式和方法，使全体教职工深刻理解评估工作的目的、意义、指导思想、评估程序，正确把握评估指标体系的内涵。并先后组织中层干部和骨干教师到黑龙江大学、东北农业大学、鸡西大学和黑龙江农业工程职业学院等多所院校学习经验。

（三）精心组织，周密部署

学院根据教育部和省教育厅的有关文件精神，结合学院的特点和实际，制定了《黑龙江生物科技职业学院迎接教育部高职高专人才培养工作水平评估工作方案》，明确了工作的指导思想、工作目标、组织领导、实施步骤和时间安排等，进一步指导、规范和推进评建工作。评估工作指挥部周密部署评建的各项工作，把评估体系的6项一级指标、15项二级指标和81项主要信息分解并层层落实，做到目标到人、任务到人、责任到人。

（四）评建结合，扎实推进

学院成立了院内专家组，按照评估指标体系的要求，对学院人才培养工作进行评估，查找不足和存在的问题，提出整改方案，指导各单位扎扎实实进行整改和建设，着力解决重点、难点问题；同时，各处（室）、系（部）严格按照评估指标体系，整理主要信息和支撑材料，认真做好专业剖析，开展了全方位的自查自建工作，为真正实现“明确办学目标，规范办学标准，总结办学经验，增加办学活力”的评估目标起到了巨大的促进作用。

二、评建主要成效

按照评估指标体系的内涵标准要求，学院本着重点在“建”字上，切入点在“改”字上，精力在“管”字上，着眼在“质”字上的工作思路开展评建工作。

（一）以评促建，改善办学条件，加强师资队伍建设

学院三年累计投入资金1.74亿元加强基础设施建设，新建了2栋实训楼、5栋学生公寓、图书馆、培训中心、大学生活动中心、卫生所等教学和生活设施，使校舍建筑面积由5.36万平方米增加到19.77万平方米，新增14.41万平方米；投资2,171.78万元添置教学仪器设备，使其总值达到3,063.49万元；近三年投资200万元购置图书，使藏书达56万册。

为了适应在校生规模快速增长和人才培养质量提高的需要，学院通过多种途径和机制增加师资队伍数量，优化师资队伍结构：一是录入硕士研究生、企业高级工程师；二是聘用本科和硕士研究生；三是聘请生产一线高级专业技术人员任课；四是聘请客座教授。有效地改善了师资队伍的结构。三年引入本科及以上优秀毕业生54人（其中硕士研究生28名），企业专业技术人员4人，省级教学名师1人。

（二）以评促改，不断提高教学质量

几年来，学院坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针和“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学合作的人才培养之路”的职业教育方针，以专业建设为核心，在人才培养模式、专业和课程建设等方面进行了积极探索。

在广泛进行社会调研的基础上，科学设置专业，并依据社会需求变化及时调整和优化专业结构，现已形成了生物技术、水产养殖技术、农业技术、畜牧兽医四大生物产业类骨干专业群，使专业数量由2003年建院初期的7个发展到2007年的34个，其中水产养殖技术、生物制药技术2个专业被确定为省级教学改革试点专业。

构建了以职业岗位（群）为切入点，以培养学生的态度、知识、技能为目标，以提高学生的职业能力为主线的课程建设体系，针对岗位能力需求改革教学内容、教学手段、教学方法和考试模式，积极推行“教、学、做”合一的教学模式，大力推进精品课程、特色教材、教学课件等教学资源建设。学院已拥有“池塘养鱼”、“养牛生产技术”等6门省级和“宠物疾病诊治”等6门院级精品课。

学院不断加大产学合作力度，先后与111家企业建立了校企合作关系，积极探索全过程生产实习模式、订单培养模式、生产任务驱动合作模式和实践学期模式等。

（三）以评促管，管理水平显著提高

根据评估指标体系的规范化要求，认真查找存在的问题和不足，重新修改和制定了《黑龙江生物科技职业学院教学管理制度汇编》、《黑龙江生物科技职业学院学生管理制度汇编》、《专业建设指导委员会工作章程》、《主要教学环节质量标准与评价方法》等各项制度，进一步规范了学院的办学行为，提高了管理效率和管理质量。同时，我们按照评估指标体系的要求，以规范教学文件为核心，对专业教学计划、教学大纲等教学文件进行了修订和完善，重新制定了《实践教学管理规范》、《毕业实践环节的质量标准》。学院建立了教学质量评价、考核制度，组建了学院专职教学督导机构，各系（部）成立了二级督导机构，两级督导人员深入教学现场对教学情况进行督导，及时评价和反馈意见，有力地促进了教师教学水平的提高。

第三部分 自我评估

一、准确定位、科学规划，以教学为中心，走产学合作之路

（一）明确办学指导思想，准确定位，科学规划

我院的办学指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，“以服务为宗旨、以就业为导向，走产学合作之路”；坚持稳定规模，优化结构，不断提高教育质量和社会效益，实现学院可持续发展；坚持把提高教学质量作为教育教学工作永恒的主题，切实把教育重点放在提高质量上，把加强教学改革作为推动质量提高的源动力，确立教学在办学中的中心地位和教师在办学中的主体地位；坚持立足全省、面向全国，服务“三农”和地方经济建设，培养面向农业生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。

办学定位是：以全日制学历教育为主，兼顾非学历教育的办学形式，注重理论教学与实践教学相结合，突出高等农业职业院校教育特点；建立以生物技术、水产养殖技术、农业技术、畜牧兽医四大生物产业类为主，以资源环境、信息技术、经济管理类专业为辅，以水产养殖技术、生物制药技术专业为特色的专业设置体系；立足本省、面向全国、服务“三农”，培养为农业生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能人才。力争在“十一五”期间，将学院办成省内具有较强竞争力的农业类高职学院之一。

（二）树立科学的高职办学理念，转变思想，与时俱进

2003年建院初期，学院重点围绕“什么是高职、办什么样的高职、怎样办高职”进行了广泛的学习和讨论，通过不断转变思想、更新观念，用全新的办学理念深化教育教学改革。2005年学院共组织了“世界职业技术教育的发展历史及发展趋势”等8次专题报告，并经常性地开展高职教育理论的学习和教育思想大讨论，多次组织教学和学生管理骨干到兄弟院校学习考察。近三年来，学院先后开展了中层干部封闭式培训、骨干教师赴港学习、院校长系列报告和青年教师教育教学理论系列讲座等活动。

（三）确立教学的中心地位，精力投入，经费支持

1、精力投入

学院领导十分重视教学工作，明确教学的中心地位，把主要工作精力投入到教学工作中，宏观把握、部署全校的教学工作。定期召开的党委（扩大）会议和每周一的院长办公例会，均把教学工作作为主要议题进行研究和部署。院长作为教学质量第一责任人，每月审定各教学单位的本月工作总结和下月计划。教学管理采用院、系两级管理制度，教务处负责全院教学管理和质量监控，系部负责具体实施。教学管理有关人员经常深入教学一线了解情况和检查教学工作，积极开展教学评比等各项工作。系部负责人和教研室主任作为二级督导员每月坚持听课3次以上，深入开展日常的教学环节检查和考评工作，及时反馈与总结，不断提高教学水平和教学质量。

教师把教育科研成果广泛应用于教育教学之中，实施了“案例型”、“参与型”、“体验型”等六课型教学法。并充分利用校内外实习实训基地条件，探索“教、学、做”一体化教学模式。水产养殖技术专业在全国首创了“养鱼生产全过程实习”模式，并在全国同类专业中推广应用。

为了使学生的主要精力投入到学习中，我们通过邀请行业专家及校友面对面交流、开展职业生涯发展规划和就业指导等方式，增强学习的紧迫感和自觉性。通过开展入学教育、专业思想教育和优良学风建设等活动，使学生端正学习态度、培养学习兴趣。通过广泛宣传典型事例和先进人物，激励学生积极进取、努力成才、健康自立，近两年累计奖、助学金金额达226.73万元。在正面引导的同时，加大执行规章制度的力度，2007年共除名138名长期旷课的学生，2008年对165名成绩未合格学生做出暂缓毕业的处理。

2、经费支持

学院制定了一系列引进人才、鼓励人才脱颖而出的向教师倾斜的政策，通过内部聘用教授和副教授、提高教师课时津贴、为全体教师购置新办公桌椅、为教授配备笔记本电脑、拨给系部教育管理经费、为攻读学位的教师报销学费、重奖教学名师和教学成果等，充分体现了突出教学的中心地位。同时，学院确保教学经费优先投入，设立了教学仪器设备、图书资料、重点专业、重点课程、科研等专项经费。三年累计新购置教学仪器设备总值达2,171.78万元。近三年学费收入用于教学经费的比例2007年达到59.20%。

（四）走产学合作之路，创新模式、服务“三农”

1、建立了产学合作运行的长效机制

为了保证产学合作有效运行，我院对专业建设与产学合作实行一体化的院、系两级管理体制。学院成立了由院长担任主任的产学合作与专业建设指导委员会，负责全院产学合作和专业建设工作的决策与宏观管理，提供政策和资金保障，制定了“学院‘十一五’专业建设规划”和“‘十一五’产学合作规划”。各系按专业（群）聘请行业知名的高级技术管理人员和专家共同组成专业建设委员会，负责各专业产学合作、专业建设规划和人才培养方案的制定等工作，建立了校企合作的长效运行机制。现拥有111个稳定的校外实训基地，学生可在实训基地学习和掌握生产技能和先进的生产技术。

2、积极探索产学合作模式

（1）以水产养殖技术专业为代表的“养鱼生产全过程实习”模式

根据北方冷水鱼养殖、淡水养殖和海水养殖企业的全过程生产实际需要，利用6～10个月的时间安排学生在水产养殖场以联合承包的方式参加养鱼生产实践，切身体验水产养殖的真实工作环境，此教学模式已在我院其他专业和全国30多所水产院校推广。现大多数水产养殖技术专业的毕业生就业于北京、大连等地，毕业生供不应求。

（2）以畜牧兽医专业为代表的“顶岗实习就业一体化”模式

畜牧兽医专业采用承包生产任务的形式参加实践，教师到现场指导，建立了顶岗实习就业一体化模式。把理论知识学习、实践能力培养和综合素质塑造三者紧密地结合起来，增强了学生的就业竞争力，学生在顶岗实习期间就可进入用人单位进行试就业。

（3）以食品生物技术专业为代表的“生产任务驱动”模式

食品生物技术、食品营养与检测专业与米旗食品公司哈尔滨分公司合作，采用生产任务驱动模式，在食品销售旺季到来之前，学生到企业以完成产品生产为目标，进行了月饼、汤圆等食品的生产实训学习；生物技术及应用专业与黑龙江省盛龙酒精有限公司合作，进行酒精生产实训、实习，经过半年的实践技能训练，学生掌握了酒精生产全部技能，特别是掌握控制操作系统等先进技术。

（4）积极探索“订单式”培养模式

学院与黑龙江中惠科技发展股份有限公司共同成立“中惠班”，公司每年出资20万元对67名学生实行“订单式”培养。每学期公司定期派技术和管理人员为学生授课，真正实现了企业文化进校园，为学生毕业后顺利进入企业打下坚实基础。

3、积极开展科技共建，服务“三农”

学院以为地方经济建设服务为己任，除经常性开展技术咨询和技术服务以外，还积极参加我省院市科技共建合作项目。与呼兰区、虎林市、北安市建立了科技共建关系，选派三名骨干教师担任科技副市（区）长。三年来，累计在共建市（区）建成了专家大院3个、市（区）科技示范园9个，扶持重点村屯24个，重点农户62个，培训农民约1万人次。

经过多年的努力，利用北安实训基地孵化并推广应用现代农业新技术，建成了集引领农民应用现代农业新技术、承担专业实训、实习为一体的多功能实训基地。结合农业科技共建项目，2007年投资30万元，建立了绿色长廊、大豆品种展示和品种选育区、特种作物展示区、果树园、专家大院等，展示的农业新成果让农民看得着、学得会、用得上。在引领农民应用现代农业新技术的同时，也满足了作物生产技术、园艺技术等专业的实训、实习等教学需求，每年接纳学生实习600多人次。

二、加强师资队伍建设，全面提高教师整体素质和教学水平

（一）充实数量，优化结构，满足人才培养需要

学院通过鼓励和支持青年教师攻读研究生等形式来提高学历层次，近三年累计出资67.9万元培养了31名硕士。制定了引进优秀人才的优惠政策，2004～2005年对引进的9名高学历、高职称人才分别给予使用面积75m²的住房1套和1～3万元的安家费。近几年，先后从省内、外引入优秀本科以上学历毕业生54人（硕士28人）、企业专业骨干4名和省级教学名师1名，优化了称职结构。制定了《学院省级、委厅级、院级专业（学科）带头人选聘及聘后管理办法》、《骨干教师评选办法》、《杨光奖励资金十佳教师评选奖励办法》、《杨光奖励资金青年教学能手评选奖励办法》等激励制度，打造名师和加强教学梯队建设。推进实践学期重大教学改革和利用职业技能鉴定站对专任教师进行技能考评员培训，推进了“双师素质”队伍建设。

我院现有教师总数为396人，其中专任教师299人。教师队伍中40岁以下硕士研究生学历的青年教师96人，占青年教师总数50.79％。在299名专任教师中，具有副高级以上职称者103人，占专任教师总数的34.45％；具有”双师素质”的教师183人，占专业课和专业基础课教师总数的75.62％。拥有1个省级教学团队，省级优秀中青年专家1人、省级名师2人，省、厅级学科带头人12人，院级专业带头人20人。

（二）师德高尚，治学严谨，提高教学水平

学院制定了《师德师风建设规划》、《教师工作规范》、《教职工职业道德规范》、《优秀教师、优秀教育工作者评比办法》等，把师德师风建设纳入到教师年度考核、职称评定、“先、优评选”等工作中，实行师德一票否决制。

根据专业建设和人才培养的需要，学院制定了《黑龙江生物科技职业学院学生评教实施办法》、《教学督导工作条例（试行）》、《教学督导工作实施办法（试行）》、《关于听课的暂行规定》；建立了每学年两次教师量化考核和院、系两级督导制度。通过教学督导、教学检查、教学评价等措施，提高教师的教学质量，激励教师积极围绕课程体系、教学内容、教学手段、教学方法进行改革，提高了教学效果。近三个学期专任教师教学工作考评综合评分在85分以上的分别为93.00%、95.81％和93.11％。

三、加强基础设施建设，不断改善教学条件

学院在近五年，特别是新校区建设的四年中，积蓄了较强的办学实力和较完备的基础设施，连续三年被评为“全省高校基本建设工作先进单位”。学院固定资产由2003年两校合并时的6,416万元增加到2008年的3.42亿元。

（一）基础设施逐步改善，办学条件不断完善

1、教学基础条件

学院校园面积2,148,740.00㎡，在校生5,924人，生均362.72㎡；建筑面积197,694.07㎡，生均33.37㎡；教学行政用房107154.34㎡，生均18.09㎡；教室面积39874.03㎡，生均6.73㎡；图书馆面积11,140㎡，生均1.88㎡；实验室、实习场所及附属用房面积51,039.03㎡，生均8.62㎡；学生宿舍面积53,605.19㎡，生均9.05㎡，能满足学院的长远发展需要。

2、教学仪器设备满足需要

学院在2005年、2006年、2007年分别投入教学仪器设备值为64.82万元、556.4万元和1,550.56万元，合计投入2,171.78万元，使教学仪器设备总值达到3,063.49万元，生均5,171.00元。多媒体教室和语音室共56个计5,990个座位，每百名学生101个座位；教学用计算机665台，每百名学生配有教学用计算机11台，能够充分满足教学需要。

3、图书馆文献资料满足需求

现有馆藏纸质图书26万册和电子文献图书30万册，共56万册，生均95册。图书资料资金投入2006年为20万元、2007年为77.4万元，2008年投入100万元。三年累计投入近200万元，购入图书15万册，生均年进书量7册。

4、完善的校园网络建设与充足的体育设施

三年累计投资240万元进行校园网络平台、网络信息服务和网络信息中心建设以及人才队伍建设。现有占地2万平方米的田径场1个，生均风雨操场面积3.38平方米。此外还设有15个篮球场，9个排球场，2个网球场，1个门球场，设有室内体操房、健身房、武术馆、乒乓球馆等15个场馆。

（二）建设实训室、实训基地，开展职业技能鉴定

1、完善校内实训基地建设，提供仿真工作环境

学院有2栋综合实训楼，建筑面积2.1万m²，拥有生物技术、畜牧兽医、水产养殖技术、农业技术、资源环境、信息工程和经济管理类校内实验实训室91个。全院多数专业大多数建有仿真职业氛围、设备先进、软硬件配套的实训室；2007年底学院在附近购得3.55万m²的校内实训基地用地，现已经完成了种植、养殖基地的工程设计；明月湖水产养殖基地、园林花卉基地、果树栽培基地、北安实训基地等具有开展教学、实训、科研、示范的多种功能，可完全满足实践教学的需要。

2、校外实习基地与学院专业相配套

近年来，我院始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学合作之路”的职业教育方针，紧跟市场需要，及时对专业设置和学生培养模式进行调整，使学生与企业实现零距离对接。几年来校外实训基地的数量不断增加，规模逐渐扩大，目前建有校外实训基地111个。

3、职业技能鉴定工作扎实推进

学院积极推行职业资格证书制度，1998年经劳动和社会保障部批准成立了职业技能鉴定（047号）站，承担水生动物养殖等工种的初、中、高级工职业资格鉴定工作。2007年增加了52个鉴定工种，使鉴定工种达到了60个，能满足水产养殖、畜牧兽医、农业技术、生物技术四个专业（类）职业技能鉴定的要求。几年来，学院先后选派骨干专业教师参加相关考评员认证培训班，鉴定学员3,933人次。其他专业也建立了相应的培训点，鉴定及培训的专业覆盖率达到了100%。

（三）教学经费投入有保障，学费收入用于教学的比例大

2005年学费收入1,780.82万元，用于教学的经费182.25万元，占学费收入的10.23%；2006年学费收入2,719.32万元，用于教学的经费973.22万元，占学费收入的35.79%；2007年学费收入3,223.33万元，用于教学的经费1,908.31万元，占学费收入的59.20%，三年平均为35.07%。

四、优化专业结构，深化教学改革

学院以我省农业产业结构调整和大力发展生物产业为契机，整合教学资源，优化专业结构，围绕生物技术、农林牧渔等专业大类设置专业。基本形成了以生物技术、水产养殖技术、农业技术、畜牧兽医四大生物产业类专业为主，以水产养殖技术、生物制药技术为特色的专业设置体系。

（一）以市场需求为导向，深化专业建设与改革

1、调整优化专业结构，改造老专业，建设新专业

学院制定了《专业建设指导委员会工作章程》和《新办专业建设管理规定》等一系列文件，完善专业建设和调整制度，强化专业设置和改造，确保专业建设的有效实施。各系每年都派教师深入到有关企事业单位，了解社会经济发展趋势及行业人才需求状况，并及时分析和预测，为学院专业设置、调整、优化提供依据，专业数量由2003年建院初的7个发展到2007年的34个。水产养殖技术、生物制药技术2个专业被确定为省级教学改革试点专业。

2、科学编制教学计划，实现实践学期教学改革

学院以社会经济发展对人才需求为依据，以培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才为目标，以社会职业岗位（群）所需要的技术应用能力培养为主线，兼顾学生持续发展能力和对职业岗位变化的良好适应性，确定培养目标和知识、能力、素质结构，明确毕业生质量标准，将职业技能鉴定纳入教学计划。合理安排教学环节，加强实践能力培养，各专业教学计划中实践教学的比例平均在50%以上，学生到企业的顶岗实习时间均在半年以上。积极推进“双证书制”，各专业教学计划中明确规定了学生毕业应获得毕业证和职业资格证。

根据《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（教职成字[2004]12号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）等文件精神，在充分调研的基础上，学院2007年制定了《实践学期教育教学改革实施方案》，进行了教育教学模式的重大改革，每一学年增加一个实践学期。第一学年的实践学期为社会与人生认识体验实习；第二学年为专业实践与职业体验实习；第三学年为岗位实践与就业实习。通过实践学期的改革，培养学生的社会与职业适应能力，增强教师的实践能力，促进校企合作，提高了学院的社会知名度和影响力。

3、抓重点专业建设，专业教学改革取得良好成效

学院在政策上对教学改革试点专业予以倾斜，加大试点专业建设的投入力度，扶持实训基地建设、“双师素质”师资队伍建设、课程建设和教材建设。水产养殖技术专业积极探索工学交替、养鱼生产全过程实习模式；生物制药技术专业实施了四阶段“工学交替”教学模式；畜牧兽医、食品生物技术和作物生产技术三个院级试点专业也积极探索教学改革模式，加强学生实践能力和岗位应职能力培养，提高学生的岗位适应能力。在教学改革试点专业的带动和示范作用下，其他专业也加强了专业建设与改革，不断优化专业人才培养方案，对课程体系、教学内容、教学方法、考试模式等进行改革，加强实训基地建设，不断探索产学合作的人才培养模式，专业建设水平得到了全面提升。

（二）以实用为主旨，加强课程建设

1、以职业技能为主线，构建课程体系

几年来，学院依据社会需求及行业发展的新要求改革教学内容，坚持以应用能力培养为主旨构建课程体系；根据就业岗位对人才需要的特点，形成了以岗位能力培养为目标，知识、能力、素质协调发展的教学内容和课程体系；通过德育教育、文化素质课、社会实践等，建立了素质教育体系；通过文化素质课、职业基础课和职业技术课、选修课等理论教学，建立理论教学体系；通过课程实验、集中实训、顶岗实习和实践学期等实践教学，建立实践教学体系。

2、从针对性、实用性和先进性出发，全方位整合课程教学内容

根据职业岗位（群）技术应用能力和职业实践构建的实践教学体系，使课程内容体现最新技术，使学生能力符合职业岗位的要求，促进学生综合素质的全面提高。如水产养殖技术专业针对我国海水养殖发达与市场需求，增加了海水养殖专业方向及相关课程，受到了沿海养殖企业的欢迎；作物生产技术专业中《农业气象》和《土壤肥料》两门课程经过重组后成为《作物生产环境》课程，对原来两门课程内容进行整合，在知识结构上更完整、更实用，更能适应高职教育的特点。同时，加强选修课程教学，学生可选择2～5门的专业选修课和4门以上的公共选修课，每名学生选修课总学时在210学时左右，从而拓宽了专业知识的广度、提升了人文素质修养。

3、以精品课建设为突破口，探索课程改革新路

学院现有“池塘养鱼”、“养牛生产技术”、“水产动物疾病防治技术”、“财务软件应用”、“统计原理”、“生物分离技术”6门省级和“宠物疾病诊治”等6门院级精品课。建成了课程全自动录播室，通过精品课程的开发和建设促进了学院其他课程的建设，对深入教学改革起到了强有力的推动作用。精品课建设中，不断加大课程整合和重组力度，更新适应行业对人才需求的教学内容。以专业核心能力培养为主，形成了理论教学体系、实践教学体系和素质教育体系的有机融合。

4、重视教材开发，突出教学内容的实用性

近三年全院81个专业（次），共使用教材2473部，其中高职教材1809部，占73.2%。2005级学生使用教材747部，其中高职高专教材527部，占70.6%；2006级学生使用教材1150部，其中高职高专教材797部，占69.3%；2007级学生使用教材576部，其中高职高专教材485部，占84.2%。张宏伟、蔡长霞等5人被中国农业科学技术出版社聘为特聘研究员，张宏伟主持的《畜牧、畜牧兽医、兽医实践教学体系及教材建设研究》项目正在实施中。2006年学院组织三所学校教师编写了《宠物医学》系列院本教材13部，已在宠物疾病防治技术专业中应用，并被中国农业科技出版社列入全国高等院校规划教材和农业部兽医局推荐的精品教材。《水产养殖实验实训指导书》、《畜牧兽医专业实训与考核》应用到实验、实训教学中去，现已作为国家职业技能鉴定培训教材。教师编写中草药栽培技术等新专业自编讲义17部。

5、改革教学方法，更新教学手段

2005年有126人（次）参与了24项全国教育科学“十一五”规划课题“大学生思想品德课”课型“教改的理论与实践研究”的子课题。教师将科研成果应用到教学中，广泛实施了“案例型”、“参与型”、“体验型”等六课型教学法。2006年有86人（次）参与17项黑龙江省教育科学“十一五”规划重点课题《运用“新课型”提高高校教学质量的理论与实践研究》项目，现大部分已经结题。同时积极开展专题讨论式、双“三边”互动、讲练结合等教学方法，生动多样，富有启发性，形成了在教师引导下师生互动的教学过程。

教师充分利用多媒体教室、语音室、计算机室和校园网等教学资源，制作了大量多媒体教学课件，在计算机类、园林设计等课程教学中，教师普遍采用多媒体教学手段授课，全院近4个学期应用多媒体教学2986学时。近三年，我院有65名教师进行了教学方法和教学手段改革的研究与探索，并撰写论文及总结材料42份。

（三）积极创造条件，加强职业能力培养

1、注重实践，构建实践训练体系

长期以来，我院一直注重实践教学体系的建设，从课程实训到综合实训，从基本技能训练到职业技能训练，从校内实训到校外实训，从社会人生认识体验、专业岗位体验到专业顶岗实习，形成了基本能力、专项能力、综合能力相结合的实践教学体系，并贯穿于人才培养的全过程。学院校内实践教学由实验实训中心、系（部）共同管理，校外专项实训、顶岗实习由系（部）管理。先后制定了《实验实训教学管理规定》、《实践教学管理规范》、《实验教学基本要求》、《实训教学基本要求》、《关于建立校内实习基地的有关规定》、《关于建立校外实习基地的有关规定》、《学生实习守则》、《学生实验守则》等制度，为提高实践教学质量奠定了基础。优先保证实践课的教学时间，理论与实践比例达到1:1。特别是加强对顶岗实习的组织管理，所有34个专业的学生都能保证半年以上的顶岗实习。学院制定了《顶岗（生产）实习基本要求》，加强实习效果的考核，每名学生都有实习协议、实习日志、实习总结、实习单位考核鉴定。

2、实施以提高师生“态度、知识、技能”为目的的实践学期重大教学改革

为了突出职业教育办学特色，于2007年开始实施以提高师生“态度、知识和技能”为目的的实践学期教育教学改革。将现行的每学年两个学期教育教学工作制的每周5天改为6天，在保证每学年教育教学总时数不变的前提下，每学年可节余出6周时间作为实践学期。为此制定了完善的管理制度，各系部有明确的实践学期方案，明确了实践内容和具体要求。通过开展实践活动，使学生学会做人，做一个好人，做一个社会需要的人，做一个明辨是非、能够克服困难完成任务的人。增加了学生认识社会、认识行业、认识岗位的机会，增强了学生的社会与职业适应能力，对于提高学生思想教育和专业教育效果起到了重大作用。同时也提高教师实践教学水平和能力，促进了高质量“双师素质”教师队伍建设和教学质量不断提高。在2007～2008学年实践学期中，05级、06级共计3401名学生到874家单位参加实践；07级有2094名学生进行社会实践调查，有1643人形成了有价值的调查报告，占进行社会调查学生数的78.5%；61名教师深入到51家企业进行实践能力锻炼，提高了教师的实践技能，拓宽了“双师素质”队伍建设的渠道。

3、积极探索教、学、做合一，推进“双证书制”

近五年来，完成《关于培养学生水产专业能力的实践的研究》等国家级教育科研课题24项。其中，《畜牧兽医专业创业教育的研究》被《职业指导与创业教育的研究与实验》总课题组授予国家级先进课题组，《“体验型”课型在高职院校水产养殖技术专业课程体系教学中的应用研究》、《“参与型”课型在高职院校经济管理专业课程体系教学中的应用研究》两项课题均荣获2007年度黑龙江省农业科学技术二等奖。2006年11月，李承林、毛洪顺被农业部授予全国农业职业技能开发先进工作者荣誉称号。2007年，学院荣获黑龙江省普通高等学校科技管理先进集体称号（“十五”期间）、全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《职业院校培养学生综合素质与能力的实践研究》先进实验单位称号。李海军等6位教师荣获全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《职业院校培养学生综合素质与能力的实践研究》优秀实验教师。李承林等4位教师荣获全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《职业院校培养学生综合素质与能力的实践研究》先进个人。

每个专业都开设有课程实训、综合实训、顶岗实习等综合性实践训练项目，各专业实践课开出率达到100%。在企业的大力支持下，学院的多数专业采用各种教学模式，加强对学生职业技能培养。通过到企业单位实习锻炼，增强了学生的职业意识，提高了学生的职业素质和职业能力，很多学生在顶岗实习期间即与企业签订接收“订单”。

积极推行“双证书制”，2006届、2007届毕业生职业技能鉴定获证率分别为95.27%、100%。

（四）加强综合素质培养，全面推进素质教育

1、切实做好学生思想道德教育工作，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观

学院制定了《关于贯彻落实“中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”的实施意见》，并将学生的素质教育列入专业人才培养方案，明确了思想品德素质、科学文化素质、身心素质及职业素质的培养途径。形成了以“三风”（班风、学风、考风）、“五文明”（宿舍、教室、就餐、待人、网络）为载体的学风建设工程；以“首周教育”（每学期开学第一周）、“文明礼貌月”活动等为主要内容的文明修身工程；以“热爱学生、尊重学生、关心学生、帮助学生”为理念的人文关爱工程；以“立德树人、精技强能、创业成长”为学生德育工作目标，坚持“三全育人”（即全员、全方位、全过程）的大学生思想政治教育工作理念，努力营造有利于学生成才的良好环境，促进学生全面发展。

全面实施校园精神文明建设和校园文化建设工程，每年都组织开展了“校园文化节”活动，营造了积极、健康、向上的育人氛围；开展“讲文明、改陋习、树新风”活动和“大学生文明行为养成月”教育活动，提高了学生的文明素质；积极开展心理健康教育和扶助贫困生工作，培养了学生自强、自立、自尊、自爱的人格；制定了《加强学生管理队伍自身建设方案》、《学生德育考核方案》，试行辅导员制，不断提高学生管理队伍的整体素质；加强法制教育和安全教育工作，开展“向不明文行为说不”活动，规范学生的日常行为；支持学生社团活动，促进个性发展；大力弘扬主旋律，积极占领思想政治教育阵地，把握舆论导向；积极发挥党团组织的重要作用，以党建带动团建，激发了广大青年学生爱党爱国的情怀。

2、课内外相结合，进行职业道德与人文素质教育

学院注重道德素质教育和人文素质教育相结合，注重第一和第二课堂相结合，通过专题报告、座谈会、知识竞赛等形式，组织学生向先进人物学习，提高学生的道德修养。通过《思想品德修养与法律基础》以及《就业指导》课程的开设，培养学生诚信、务实等职业道德。在开设文化素质必修课的基础上，举行《大学生人际交往》、《大学生性健康教育》、《大学生心理辅导》、《音乐鉴赏》、《职业生涯发展规划》等讲座。

利用隔周三下午的政治学习，定期对学生进行时事政治、爱国主义教育，利用“五四”、“一二九”等重大节日和纪念日，开展征文、演讲、歌咏、长跑、书画等比赛活动，使青年学生的品格受到熏陶，思想得到升华。2006年4月，组建了学生礼兵连，采取准军事化管理，军体结合，作风优良，并承担学院大型活动的礼仪任务和辅助部队教官完成新生入校的军训任务，成为我院大学生素质教育的重要组成部分。为了促进我院教育与国际先进教育接轨，扩大学生的国际视野，学院于今年7月组织首期18名优秀学生代表赴香港高校交流学习。

3、加强建设，推进改革，增强“思想政治理论课”的针对性和实效性

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神，充分发挥“思想政治理论课”在学生思想政治教育方面的主阵地、主渠道作用，坚持以提高学生思想政治素质为中心，以加强思想政治工作队伍建设为基础，以“思想政治理论课”教学研究为突破口，以“专题”教学模式为重点进行课程教学改革，增强“思想政治理论课”教学的针对性、实效性、感召力和说服力，提高了学生对“思想政治理论课”的学习兴趣，更好地实现了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观进教材、进课堂、进头脑，提高学生的理论水平和政策水平，培养学生明辨是非的能力。

4、积极开展丰富多彩的校园文化和社会实践活动

学院校园文化建设富有特色，利用校园中景石“明德”、“至善”、“有恒”、“行知”和教学场所墙壁名言警句等对学生产生潜移默化的影响和教育。通过开展校园文化节，使学生陶冶情操，提高素质。积极引入高雅艺术进校园，为纪念话剧百年诞辰，哈尔滨话剧院走进校园为师生演出了校园剧“寻找生命的恋歌”，省京剧院为学生奉献了京剧大餐，提升了学生的审美品位和艺术欣赏水平。通过一系列丰富多彩的文体类、知识技能类、艺术类比赛活动，营造了良好的校园文化氛围，为广大青年学生提供了展示自己和提升自己的平台。20个学生社团有组织机构、规章制度和工作计划，各项活动开展得有声有色。

5、构建学院心理健康教育体系，有针对性地开展学生心理健康教育

学工处设立心理咨询室，配备具有心理咨询师资格的专兼职人员开展工作。通过大学生心理健康宣传活动月活动，对学生进行人格问卷（UPI）调查，对筛查出的74名“问题学生”给予关注。由于心理健康工作扎实有效，避免了恶性事件的发生。由学院心理健康教育教师主持的省级课题《高职学院学生厌学心理归因与对策》正在进行。

五、加强教学管理体系建设，教学质量监控体系日趋完善

（一）管理机构健全，管理队伍素质较高

学院教学管理实行院、系（部）两级教学管理体制，有健全的教育教学管理组织系统。院长全面负责学院的教学工作，分管教学的院长助理协助院长主持教学日常工作，形成了院领导—教务处—系（部）—教研室层层落实责任的管理体系。学院学生管理由分管学生教育管理工作的副院长负责，实行团委、学生工作处（合属办公）与系两级管理，配备辅导员和班主任，每栋学生公寓配备1名专职宿舍辅导员对学生直接进行教育与管理，形成了学工处、团委、各系齐抓共管的教育与管理格局。学院成立了毕业生就业工作领导小组，实施就业“一把手工程”。各系设立就业工作指导站，由系主任兼任站长，形成了稳定的专兼结合就业指导人员队伍。健全了学生就业指导工作机构和工作制度，实行就业承诺制度和就业工作目标管理责任制。管理的现代化手段不断加强促进了学院管理水平的不断提高。

（二）建立健全质量监控体系，强化质量监控

1、建立健全教学管理制度，规范教学行为

为了确保教学正常运行和教学质量不断提高，推进教学管理的制度化、规范化和程序化。从2005年起，教务处着手完善2003年以来制定的过渡性管理制度，逐步建立了《教学管理规范》、《教师教学工作规范》、《主要教学环节质量标准与评价方法》、《教学差错和教学事故认定与处理办法（暂行）》、《教学信息员工作制度（试行）》等一系列的教学管理文件和制度。教学质量管理制度的全面实施，规范了教学行为，整顿了教学秩序，提高了教学质量。同时，对教学管理规章制度的执行情况进行反馈，对于违规教师坚决按《教学事故认定及处理办法》进行严肃处理，2006年以来，共有16名教师因违反教学管理制度造成教学差错或教学事故被教育处罚。

2、建立各主要教学环节质量标准，明确质量要求

学院为了实现人才培养目标和规格，使学生在思想道德、知识、技能、身心素质等方面都达到培养目标的要求，提高育人质量，根据《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》、《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》以及黑龙江省教育厅的有关文件精神，制定了《主要教学环节质量标准与评价方法》。在培养目标与教学内容上明确质量标准，规范各课程的教学大纲和实训（实习）大纲，对主要教学环节中的备课、讲课、辅导答疑、批改作业、实验实训、生产实习、课程设计、毕业设计、考核等制定了明确的质量标准和要求。

为了规范教师在教学活动中的教学行为，明确教师的工作职责和要求，制定了《教师教学工作规范》，对教师任课资格、师德修养、教学纪律、教学准备、课堂教学、实验教学、实习实训教学、毕业（顶岗）实习等教学各环节提出了明确的要求，有力地保障了教学活动规范而有序地进行，使人才培养目标得以实现。

3、完善质量监控体系，强化教学质量管理

学院建立了“四评”监督（即督导评教、同行评教、学生评教、教师评学）的教师教学质量考核体系和“四查”（即日常教学检查、期中教学检查、期末检查和专项检查）的教学检查体系；完善以学生评教、教学信息员反馈和学生座谈会的教学信息采集、反馈与调控机制。通过对学生的考试成绩、毕业实践成绩、学生思想道德与心理素质、用人单位与社会评价信息的教学效果进行综合评价进而为人才培养方案和教学环节质量标准的制定提供依据。

4、积极开展三项调研，为专业发展建设提供依据

学院招生就业处和各系部坚持对历届毕业生进行跟踪调查活动和社会需求调研，通过多种形式，了解毕业生的工作情况，听取用人单位对学校产学合作、专业设置、课程体系、学生素质等方面的意见和建议，了解毕业生能力素质状况，及时反馈社会、市场的人才需求信息，为学校增设新专业、促进专业结构调整、优化人才培养方案、深化教育教学改革提供科学依据，通过三项调研，使人才培养方案更加体现了行业和经济发展对高技能人才的要求。

六、注重学生知识能力素质培养，就业率和社会声誉日益提高

（一）重视培养学生综合素质，提升知识能力素质

1、职业能力和专业技能

学院以培养态度好、知识新、技能强，适应为农业行业生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，重视学生专业基本技能的培养。开设文献检索、演讲与口才、应用文写作、文学鉴赏等选修课程，培养学生的综合能力和人文素质，并将这些能力的培养贯穿于各专业的整个教学活动中。

我院学生多次在国家及省内技能大赛中获奖，其中丁兆明同学获黑龙江省职业院校第二届专业技能大赛兽医防疫员第一名；刘超同学获“正保教育杯第三届全国ITAT教育工程就业技能大赛”PHOTOSHOP平面设计三等奖。在由省教育厅和省高职高专教育计算机类专业指导委员会共同主办的黑龙江省高职院校大学生计算机技能大赛中，颜冰、张昌龙同学的作品“京奥运”获得大赛平面设计一等奖；张健、程铭作品《气息》获得优秀奖，我院被授予最佳组织奖；网站开发和Flash动画小组获得三等奖。经济管理系2006年获第二届中国电子商务大赛黑龙江赛区最佳组织奖；2007年获第三届“用友杯”全国大学生沙盘对抗赛黑龙江赛区二等奖；“龙塔杯”第三届哈尔滨导游大赛团体奖、组织奖；李洋同学在全国首届ERP技能大赛黑龙江赛区名列第9名。

英语课课堂教学中，教师针对不同生源的实际情况，改进英语教学方法，采用分级教学组织英语教学活动，训练学生英语听、说、读、写、译的能力。课外活动中，学院通过建设校园英语广播电台、承办英语等级考试、举办英语演讲比赛、英语小品晚会等营造学习氛围，强化英语学习，提高了学生综合运用英语的能力。还聘请了俄罗斯和韩国的外教进行授课，提高了俄语和韩语水平。2006年英语教师张玉秀获全省高职、高专英语教学说课大赛三等奖。2007年全国高职高专实用英语口语大赛—黑龙江赛区复赛中，我院学生郭圣烨同学获得此次大赛的二等奖，付晓明同学获得优秀奖。

2、必备知识的掌握

学院基础理论课程以“必需、够用”为原则，理论考试着重考核学生的知识运用能力。实践教学注重动手能力的培养，以技术应用能力为主线。制定了毕业生顶岗实习管理规定和各专业毕业生实践环节的质量标准，对毕业顶岗实习和毕业设计等各环节进行科学指导和严格要求，使毕业实践环节有目的、有计划、有过程、有记录、有考核、有鉴定、有总结。各专业成立了毕业论文（设计）答辩委员会进行质量把关。

3、学生素质与身心健康发展

学院积极开展形式多样、丰富多彩的文体活动，促进学生身心健康。按照《大学生体质健康标准》要求，深化体育课教学改革，不断提高体育课教学质量。2005～2007年学生达标率为98.36%。积极支持学生社团书画展、手工艺品展、英语小品晚会、摄影展、征文比赛、演讲比赛、网页设计大赛、文字录入大赛、Word板报设计大赛、大学生形象设计大赛、辩论赛等丰富多彩的活动，引导学生发挥特长、增长才干。参加省级体育赛事成绩显著，先后获省十四届大学生运动会优秀体育道德风尚等11项，学院先后举办3届田径体育运动会，取得了骄人的成绩。近三年，被黑龙江省教育厅授予“三好学生”称号的有10人，优秀学生干部称号的有7人；有44人被省高校工委、教育厅授予“优秀毕业生”。农学系园林花卉一班和生物工程系生物制药技术06-1班分别于2006年、2008年被授予“黑龙江省高等学校先进班级”荣誉称号。

（二）招生就业工作到位，社会声誉日益提升

1、新生报到率逐年提高

学院面向全国13个省（自治区）招生，2005年～2007年连续三年填报我院志愿的考生与录取人数的比例一直保持在3:1左右，第一志愿录取率和报到率均在90%以上。2008年，我院是全省44所高职院校中第一次录取就完成招生计划的九所院校之一，第一志愿录取率达到96.44%。新生生源质量的不断提高，为学院教学质量的提高奠定了基础，使学院走向良性、健康、可持续发展的轨道。

2、毕业生就业率高

学院2004年成立了毕业生就业工作领导小组，由院长任组长，实施“一把手”工程，不断完善毕业生就业工作的规章制度和措施，建立并培养了一支具有较强的专业知识和业务能力的专、兼职结合的就业指导教师队伍。毕业生就业工作坚持做到就业指导全过程，就业服务全方位。几年来，陆续建立完善了校内、校外实训实习和就业基地，在学生与企业之间架起了一座“金桥”，通过半年到一年的实习，学生积累了工作经验，提高了学生就业的成功率和就业质量。2006年毕业生就业率为90.54%，位居全省高职院校前列，2007年达94.16%，位居全省44所高职高专学校第四名。